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同课异构展风采 分享交流共发展
作者:数学组  日期/时间:2022/11/18 17:08:00  点击:636  我要评论

      

同课异构展风采 分享交流共发展

——泰兴市高中数学名师工作室第四次研修活动成果展

2022421日下午,为进一步加强高中数学教学研究,发挥名教师工作室的辐射引领作用,促进教师专业成长,泰兴市教师发展中心联合泰兴市高中数学名师工作室组织了高二数学学科会暨工作室第四次集中研修活动。泰兴市教师发展中心研训员常海波、江苏省泰兴中学副校长吴卫东、全市高二数学备课组长以及工作室全体成员全程参与了本次活动。

本次活动共有课堂展示、交流探讨、专家讲座三项议程。

第一项议程:课堂展示。邱海燕、孙美霞和王莉三位老师同课异构了“概率分布的综合应用”,通过典例剖析、变式巩固,各自展示了一节生动、高效的期中复习课。

第二项议程:交流研讨。大家结合听课体会及教学实践各抒己见,既有理论的高度,又有接地气的落实,碰撞出智慧的火花。

邱老师分享了本节课的设计思路。设计灵感来源于学生不能准确地区分“超几何分布”、“二项分布”和“正态分布”。本节课先通过“课前自测”巩固三个分布的模型特点和数字特征;再通过“例题”设置,具体讲解“超几何分布”与“二项分布”的本质;最后通过“链接高考原题”,总结提升。

泰兴中学张于老师点评说,邱海燕老师的课做到了以下两个方面:1.知识点梳理到位,紧密联系新高考要求,选题有针对性;2.讲解到位,基于教材(补充人教版教材),帮助学生回顾基本概念,加深理解和对解题方法及解题格式的掌握,达到了本节课的复习目标。

二高徐志勇老师点评说,邱老师的课内容强调重点,突破难点,引导学生分析易错点,师生互动良好,达到预期的目标。课标内容强调数据处理的核心素养,从二项分布,超几何分布、正态分布的区别与联系、放回与不放回、离散与连续等方面进行研究与剖析,浅入深出,提高学生的能力与素养。

四高孙建新老师点评说,邱老师的课的特点主要有四个:1.语音清晰、教态自然、衔接得当、板书工整;2.以生为主、先学后教,课堂时刻体现师生互动;3.讲解全面到位、分析细致深入,每题都有点拨也有小结;4.时间分配合理,课堂节奏把控比较好;教师基本功扎实,学生课堂参与度和知识掌握度非常高。

泰兴中学朱燕老师点评说,孙老师的课有三个优点:1.学生预习充分,老师上课详略得当。概念复习学生主讲,老师点睛总结;课前预习,针对较困难的问题,集中讲解。2.例题的讲解以小见大,通过具体的题目,化抽象为具体,讲解清楚了两类概念的联系与区别。3.较难的例题以学生为主体,陪学生读题、审题,带领学化文字表达为数学符号。将学生学习的难点轻易化解,也让学生感受到了自我的成长。

黄中陆兵老师点评说,孙老师的课主要有三个特点:1.呈现真任务:教学中教师加以引导、完善,结合真题、模拟题加以训练,提升了独立解题能力、解题速度,做到了教——学——评的一致性,师生互动,积极赞赏学生在课堂中生成的观点;2.提出真问题:学起于思、思起于源,课堂上营造了对学生来说充满疑问的问题,如超几何分布和二项分布的关系,充分调动了学生探求知识的本源;3.进行真探究:学生课前预习充分,深入思考,动手操作,形成了自己的体验和认知。

市三高吕宁老师点评:王莉老师为我们展示了一节精彩高效的课堂教学,是一节值得我们学习和推广的优质课。主要有以下四个特点:1.导学案设计科学合理,贴近生情;2.教学重难点突破到位,让学生容易掌握;3.例题选题精致,分析细致,讲解到位;4.教学过程中通过师生互动培养了学生学习数学的兴趣,提高了解决问题的能力。

第三项议程:专家讲座。

常海波主任做了《单元视角下概率统计的教学建议与展望》的讲座。他以新高考真题为切入口,强调教师在新授课时要帮助学生构建好知识框架,夯实基础;建议教师要关注新高考的新增内容,不能固步自封,要研究不同版本教材的联系,取其精华;提醒教师在新授课时,注重题意的分析,培养学生的读题、审题能力,不能急功近利。

李建新老师就目前高二年级即将进入高考一轮复习,做了《高三一轮复习单元整体教学建议》的讲座。他从三个角度提出了单元设计建议:

1.纵向关联问题群,构建思维的脚手架。重组模块实际上就是对知识的重新组合,将很多混乱的、结构松散的知识和方法通过纵向关联起来,设计问题群,围绕核心内容,循序渐进、螺旋式上升地展开复习。2.横向渗透问题群,形成思维的互联网,避免陷入细枝末节,见木不见林,从而有效地化解复习课因知识量大、课时紧、要求高所带来的教学困扰,提高一轮复习课的质量和效率。3.条块融通问题群,打开思维的百叶窗,使学生的思维呈现出现灵动和清晰。

最后,李建新老师总结:名师工作室的研修活动要常态化、精细化,每月集中研修至少一次,每次都会有明确的目的,大家共同参与,共同提高。可以请进来,也可以走出去。请进来,是要请名师、专家们来做报告,更直观、深入地与专家交流,提升理论水平;走出去,是要走出书本、走出课堂、走出泰兴市,到其他学校和地区走访,学习其他地区好的经验,为己所用,以后的工作才能更加从容地面对。

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