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江苏省泰兴中学教科室三年工作规划
作者:教科室  日期/时间:2022/11/12 9:46:00  点击:598  我要评论

      

一 总体目标

学校把“师德品质、教学智慧、研究能力”作为教师培养的着力点,教师努力践行“敬业奉献、崇尚科学、追求卓越”的“泰中精神”教风优良,素养一流,一批学者型教师在泰州及省内产生了广泛影响。坚持以人为本,首重精神建设,优化研修平台,完善激励机制,建设一支“德‘业’双馨、自治自动、共研共享”的教师队伍。

二 建设措施

1、学校推行“青蓝工程”“骨干再造工程”“名师工程”等“三大工程”,形成“考核期教师—教学新秀—教学能手—学科带头人—教学名师—特级教师—正高级教师”的培育机制。为优秀教师提供主动“点对点”服务,实行“菜单式”定制,形成通畅职业发展通道;建立“拜师结对”“重回大学”“阅读提升”“学科技能竞赛”“解题竞赛”“常态课调研”“赛课评课”“名师推介”等发展制度。

2、课题研究,项目推进。以问题为焦点,以课题研究为抓手,以项目为载体, 重点突破教育教学中的难题,提高学校教育教学质量;学校建立了校本教研制度,将课题研究与教学实践紧密结合,相互促进。教师参与校本教研覆盖面广、层次深、成果质量高,每个教研组、每个部门均承担省、市、区相关课题,80%以上教师参与 不同层面的课题研究,省市级课题教师参与率超过 70%

3、优化教师专业发展交互平台,促进教师共研共享。在骨干教师引领下自主建立读书社群、组织课题研究,定期举办读书交流会、教研分享会,激发教师学习和研究热情,提升专业素养;充分发挥各学科组自治自动的作用,优化传统教研主题、内容、形式,建立便捷、高效的“互联网+教研”平台,提高学科组研究资讯交互性与分享率;建立学校学术委员会,参与制定学校课程规划,组织高端学术沙龙,指导省级及以上课题研究,引领学校课程改革,以发挥各类能人贤才智慧,提升教师队伍水平,促进学校事业发展。

三 具体措施

(一)  实施教师分层培养

精心实施“青蓝工程”。组织“青蓝相继”师徒结对活动,充分发挥名师骨干的示范引领作用,对青年教师从教育理念、教学技能等多方面进行跟踪培养。聘请校内名师担任青蓝工程导师,从研读教材、备课上课、试卷命制、德育活动、班级管理、教学竞赛等方面,为青年教师练就教学基本功提供指导。教龄不满五年教师每学期至少上一节成长汇报课。

组织“骨干教师再造就工程”。重视骨干教师继续教育与专业再提升,重点培养,勇压重担。在分配教学任务、参加师资培训、学术研讨和社会活动方面,应优先考虑,压担子、提要求,为骨干教师提供锻炼的平台。开展省特级教师的“带徒”结对和市特级教师、学科带头人、中青年教学骨干、教学能手的“拜师”和“带徒”结对活动,促进师徒共同提升。组织和激励骨干教师倾心投入教育教学改革实践,用心参与课题研究,精心参与课程资源建设,不断提升教育教学和科研能力。

(二)强化发展动态管理

引导教师制定生涯发展规划。指导青年教师依据学科专业化、教育专业化的要求,结合自身实际,制定自身未来三年的个人发展规划。生涯规划的目标定位必须合理、适切,以职业愿景与发展前景激发教师的主动性与积极性。学校根据教师的发展规划,了解教师的发展需要,提供必要的条件和支持,帮助教师实现发展目标。

建立教师专业发展档案。完善对教师专业发展过程的管理和督查机制,加强对教师专业发展过程和结果的动态管理,对教师发展中的过程性成果及时进行记录、归档,对教师发展中存在的问题进行检查、督促,对教师的专业发展情况进行评价、考核、奖惩,通过教师发展质态的动态管理,促进教师的发展提升。

(三)优化自主研修路径

畅通教师网上教研。打造教师网上备课平台和资源共享系统,采取“线上”与“线下”结合的方式,将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于教研过程,引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中发展。

实施“教师阅读工程”。开展教师全员读经典活动,通过阅读促进教师专业素养提升,促进教师向学习型、研究型转变。

开展“学术沙龙”。每学期至少举办 2 次围绕课程改革、教育科研和教师专业发展、读书心得等主题的沙龙活动,加强相互交流,探求各科的知识相融点,消除教学中的盲点,增进教师间合作,促进学科间整合,在思想碰撞中共同提升。

(四)搭建共研共学平台

常态化开展备课、研课活动。充分发挥备课组、教研组、年级组、课题组的载体作用,开展教师之间的备课、研课活动,共研共享,促进同伴互助、相互成长。

经常性开设各种形式的公开课。组织开设特级教师示范课、骨干教师展示课和青年教师汇报课,引导教师深入开展教学研究,进行课堂观摩,聆听专家现场点评,激发教师对教学的思考和自省,提升自身教学水平。搭建请进来、走出去交流平台。邀请部分省内兄弟学校共同开展“三真”大型教学展示活动,加强我校教师与省内外教师同仁之间的教育教学交流,促进共研共进。

参与创建有影响力的教育展示空间。积极承办全国、省内教学比赛活动、教育教学展示活动。通过赛课、展示活动,引导中青年教师开阔教育视界,提高教育教学设计品位,形成个性化的教学风格。

(五)锻造教育科研实力

发挥课题研究的引领作用。立足校情实际,充分挖掘校史资源,聚焦“三真”教学方式和教学模式的创新与实施,形成骨干教师组织、青年老师参与良好研究氛围,为青年教师专业成长提供有效指导。

精心组织有意义的征文评比。引导教师积极“师陶杯”、“五四杯”等论文大赛,鼓励和支持教师将优秀论文向市级以上刊物投稿。

优化教育科研校本激励机制。对教育科研奖励方案进行必要的修订,加大核心期刊论文、人大复印资料转载论文的奖励。同时,建立考核与奖励制度,将教科研纳入对教师及教研组、备课组的考核,评选“教科研先进个人”“教科研优秀教研组”“教科研优秀备课组”,真正做到激励全体教师参与教育科研。

(六)拓宽高端培训视野

积极组织和承办省市级教育教学科研培训活动,聘请全国知名专家、学者以及优秀校友进校园作报告讲座,了解教师需求,精准定位,提升教师培训的针对性和实效性,拓宽我校教师的教育视野。

努力创造条件为教师提供学历提升、在职进修、外出交流学习的机会,有计划、有目地分期、分层次分类别组织教师到国外、国内知名高中高校学习、考察,开阔我校教师的眼界,促进思想解放、观念更新。

四、三年规划

2022年度

1、“向经典致敬”——教师阅读工程

2、“四名”工程——名管理者、名教师、名班主任提升项目

3、名师工作室——全学科覆盖、研究导向的 30 个学校名师工作室

4、学科教研中心——教研组教研和培训项目。

5、青蓝工程”——青年教师快速成长

6、我的成长规划”——教师专业成长阶梯计划

7、我的教学主张”——科研成果孕育项目

8、我的教学资本”——教师论文发表、专著出版指导

9、论证“项目共同体”教师发展模式‘形成 “项目共同体”教师发展方案(比如深度学习共同体)

2023年度

1、促进教师发展的项目建设(学科项目、班级项目、课程基地项目、前瞻性项目、品格提升工程项目、学生发展指导项目、课题项目、国际交流项目)

2、“项目共同体”教师发展制度建设

3、“项目共同体”教师发展评价探索

4、开展教师发展专题系列培训,逐渐形成具有泰兴中学特色的教师校本培训

5、积极申报省市区各类项目、课题,聘请专家指导,加强过程管理,使得研究扎实、有效

 

2024年度

1、总结提炼基于教育教学实践的教师发展经验

2、形成“项目共同体”教师发展示范、推广

3、实施《最美泰中人》教师发展、示范系列活动。

4、分项目进行学校课题、专题研究推广活动,形成《泰中人在研究》系列

 

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